Hajj Abdul Rahman, Md. Baharuddin
(2015)
Kesan Pemantauan Interaktif Bersistematik Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) Terhadap Motivasi Pembelajaran, Regulasi Kendiri Dan Metakognisi Dalam Kalangan Pelajar Politeknik.
PhD thesis, Perpustakaan Hamzah Sendut.
Abstract
Tujuan kajian ini adalah menilai keberkesanan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) terlhadap
tahap motivasi pembelajaran, regulasi kendiri dan metakognisi dalam kalangan pelajar
Kejuruteraan Mekanikal, di beberapa Politeknik KPM. Kajian dilaksanakan dalam memenuhi
perlaksanaan Outcome Based Education (OBE) di Politeknik KPM. Kajian terhadap 240
responden yang dilakukan di dua buah Politeknik ini menunjukkan nilai perbezaan yang
signifikan dalam pembangunan aspek motivasi pembelajaran, regulasi kendiri dan metakognisi
pelajar kejuruteraan melalui kaedah PBP berbanding kaedah Konvensional. Melalui kajian
berbentuk kuasi eksperimen ini, dapatan kumpulan PBP pada keseluruhannya menunj,ukkan
nilai ujian t yang signifikan iatu bagi motivasi pembelajaran (t = 7.60, p < .05), bagi regulasi
kendiri (t = 3.33, p < .05) dan metakognisi (t = 9.40, p < .05 ). Data diperolehi menggunakain tiga
instrumen berbeza iaitu motivated strategies for learning questionaire (MSLQ). self regulation
questionaire (SRQ) dan metacognative awareness inventory (MAJ). Data daripada sepuluh item
rubrik penilaian memberi nilai keseluruhan yang baik iaitu nilai min antara 4.25 hingga 4.49.
Dapatan ini di sokong oleh data kualitatif melalui catatan pelajar tentang kesan PBP terhadap
ketiga- tiga pemboleh ubah memberi nilai input yang amat baik. PBP juga telah berjaya memberi
kesan positif pada kesemua sub- sub konstruk ulama kajian.
Actions (login required)
 |
View Item |
