Mohd Yusof, Najeemah
(2005)
Multicultural Education Practice Among
Teachers In National Secondary Schools:
A Case Study In Kedah.
The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education), 20 (1).
pp. 1-16.
ISSN 2289-9057
Abstract
Pendidikan pelbagai budaya ialah penstrukturan keutamaan pendidikan,
komitmen dan proses refleksi tentang masyarakat pelbagai budaya seperti di Malaysia.
Keutamaan pendidikan selalunya memberi fokus kepada pembangunan dan memelihara
kesedaran tentang pelbagai budaya seperti yang direfleksikan oleh individu, kumpulan
dan komuniti. Pendidik perlu peka dan komited dalam memahami konsep perbezaan
budaya seperti yang dipersepsikan melalui etnik dan kehidupan kumpulan pelbagai
budaya. Keperluan pelbagai budaya dalam pendidikan dilihat daripada dimensi yang
pelbagai, iaitu perhubungan antara murid, guru, komuniti dan ibu bapa, dan perhubungan
interpersonal dan intrapersonal yang berpusat kepada proses pendidikan. Artikel ini
membincangkan praktik guru dalam bilik darjah. Satu kajian telah dijalankan di empat
buah sekolah menengah kebangsaan di Kedah. Sampel kajian ialah guru. Dapatan kajian
menunjukkan guru kurang mempraktikkan pendidikan pelbagai budaya di sekolah.
Sebanyak lima perkara diutarakan oleh guru mengapa mereka kurang mempraktikkan
pendidikan pelbagai budaya di sekolah.
Actions (login required)
 |
View Item |
![[img]](http://eprints.usm.my/style/images/fileicons/application_pdf.png)
