Hassan, Mohd Ali and Ismail, Hairul Nizam
(2005)
Understanding The Concept Of School's
Expansion From The Functional And Conflict
Paradigms' Perspectives.
The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education), 20 (1).
pp. 1-12.
ISSN 2289-9057
Abstract
Walaupun sekolah telah wujud sejak masa silam lagi, konsep pendidikan
adalah berbeza merentas masa dan tempat, dari segi falsafah, hasil, akses kepada umum
dan cara operasinya. Tetapi hanya selepas Perang Dunia Kedua barulah pendidikan
menjadi terbuka kepada lebih ramai daripada kelompok populasi di kebanyakan negara
dalam dunia ini. Kurikulum yang lebih sesuai untuk pendidikan populasi yang lebih besar
ini dibangunkan, pembinaan dan pembentukan struktur baru sekolah mula berkembang.
Fenomena perkembangan pendidikan yang pesat dan cepat ini telah dianalisis dan
diterangkan oleh ramai ahli pendidik dalam pelbagai cara, bergantung pada paradigma
yang digunakan. Justeru, dalam penulisan ini, idea daripada dua perspektif yang utama,
iaitu paradigma "fungsional" dan "konflik" adalah dibincangkan. Seterusnya, aspek
perbezaan dan persamaan serta kekuatan dan kelemahan kedua-dua paradigma dilihat
dengan teliti. Akhirnya, sebagai kesimpulan, penulisan ini menonjolkan dua paradigma
tersendiri sebagai alternatif kepada kedua-dua paradigma yang disebutkan di atas.
Actions (login required)
 |
View Item |
![[img]](http://eprints.usm.my/style/images/fileicons/application_pdf.png)
