Saleh, Salmiza and Ahmad, Haslinda
(2015)
Kajian Mengenai Kefahaman Pelajar
Tingkatan Empat Terhadap Konsep Asas
Jirim Dan Zarah
(The Understanding Of The Basic Concept Of
Matter And Particle).
The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education), 30 (1).
pp. 1-16.
ISSN 2289-9057
Abstract
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti kerangka alternatif dan
kefahaman pelajar tingkatan empat terhadap konsep asas jirim dan zarah. Justeru, objektif
kajian yang dibina adalah bertujuan mengkaji kewujudan kerangka alternatif dan
seterusnya mengenal pasti kefahaman konsep asas jirim dan zarah terhadap status
demografi pelajar. Seramai 100 orang pelajar tingkatan empat dari sebuah sekolah di
daerah Butterworth, Pulau Pinang telah dipilih untuk dijadikan sampel kajian. Instrumen
kajian menggunakan 19 soalan soal selidik berbentuk struktur yang diedarkan kepada
pelajar untuk dijawab dalam tempoh masa satu jam. Konsep asas jirim yang diuji
berfokuskan kepada definisi jirim, menghubungkaitkan benda dengan jirim, menyatakan
tiga keadaan jirim, serta pengkelasan bahan-bahan jirim dan bukan jirim, manakala
konsep zarah yang diuji pula berfokuskan kepada definisi atom dan molekul, menyatakan
susunan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim, perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam
tiga keadaan jirim dan sifat-sifat zarah jirim. Dua jenis statistik yang digunakan dalam
kajian ini adalah statistik deskriptif dan statistik inferensi. Kaedah statistik deskriptif
digunakan bagi mendapatkan bilangan peratusan pelajar yang melibatkan kekerapan, skor
pencapaian, min dan sisihan piawai, manakala statistik inferensi menggunakan Ujian-t
sampel bebas dan ANOVA satu hala. Ujian-t sampel bebas yang digunakan bertujuan
untuk mengenal pasti perbezaan kefahaman konsep asas jirim dan zarah antara pelajar
lelaki dan pelajar perempuan. ANOVA satu hala pula digunakan bertujuan untuk
mengenal pasti perbezaan kefahaman konsep asas jirim dan zarah antara pelajar Melayu,
Cina dan India. Keputusan kajian mendapati kewujudan kerangka alternatif adalah antara
penyebab permasalahan yang mengganggu proses pembelajaran pelajar terhadap konsep
asas jirim dan zarah. Dapatan kajian juga menunjukkan min skor kefahaman konsep asas
jirim dan zarah antara jantina pelajar adalah berbeza secara signifikan. Selain daripada
itu, dapatan kajian menunjukkan bahawa min skor kefahaman konsep asas jirim dan
zarah antara kaum pelajar adalah tidak berbeza secara signifikan. Adalah diharapkan guru
sains di sekolah akan sentiasa memberi perhatian yang sepenuhnya tentang kefahaman
konsep asas jirim dan zarah agar dapat merancang dan melaksanakan strategi yang
berkesan agar kewujudan kerangka alternatif dapat dikurangkan pada tahap minimum dan
seterusnya dapat meningkatkan lagi kefahaman pelajar dalam konsep asas jirim dan
zarah.
Actions (login required)
 |
View Item |
![[img]](http://eprints.usm.my/style/images/fileicons/application_pdf.png)
