Teacher Clarity or Pupil Clarity or Both? Conceptual Issues and Research Implications

Ling , Chu Poh (1993) Teacher Clarity or Pupil Clarity or Both? Conceptual Issues and Research Implications. The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education), 12 (1). pp. 1-20. ISSN 2289-9057

Preview

PDF Download (5MB) | Preview

Abstract

Konstruk atau gagasan kejelasan guru menjadi tumpuan pertama. Biasanya konstruk kejelasan guru dilahir dan diukur berlandaskan tingkah laku guru. Murid menilai tingkah laku tersebut sebagai jelas atau kurang jelas. Rencana ini mengutarakan satu pendekatan yang berdasarkan dua persoalan yang terjalin iaitu "jelas untuk siapa?" dan "jelas dalam isi kandungan apa?". Dua persoalan yang berkaitan membawa satu konstruk tambahan iaitu kejelasan murid. la merupakan kesan kejelasan guru ke atas murid. Andaian utama ialah kontruk kejelasan guru hanya menjadi lebih bernas dan bermakna jika ia di pasangkan dengan konstruk kejelasan murid. Kejelasan murid semestilah menjadi nilai tara untuk mengukur kejelasan guru.

Item Type:	Article
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Divisions:	Penerbit Universiti Sains Malaysia (USM Press) > The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education)
Depositing User:	Mr Firdaus Mohamad
Date Deposited:	05 May 2017 01:54
Last Modified:	05 May 2017 01:54
URI:	http://eprints.usm.my/id/eprint/33860

Actions (login required)

View Item